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晚饭后，我细心地洗净了碗碟，将它们整齐地码放在橱柜里，随后悠闲地翻开手机，准备浏览一下今日的资讯。就在这时，一条来自然然妈妈的信息映入了我的眼帘：“许老师，你好。打扰您了，想跟您了解一下今天课堂上究竟发生了什么事？然然回家后一直说心里难受，整个人的状态都不好，他说中午没去吃饭，因为太过伤心。据说是同学说了一些让他生气的话，他就不愿意多说了。”读罢，我心中暗自庆幸，幸好我对今天课堂上发生的事情有所了解，且平日里对然然也颇为关注，这让我有足够的底气去拨通然然妈妈的电话，向她详细反馈我的了解以及对孩子的教育引导情况。
回想起上午的第四节语文课，我特意预留了七八分钟的时间，让四个朗读不过关的孩子到讲台上读书，以便他们能够当众练习，提高朗读水平，而其余的孩子则抄写词语，以巩固课堂所学。随着第四节下课音乐声的响起，我便让孩子们收拾好作业，前往走廊排队，准备享用午餐。
佑佑竟然出乎意料地完成了抄词语的作业，这得益于他平时认真抄写正确率高，因此他现在只需抄写一遍。然而，在这熙熙攘攘的队伍中，我却发现然然仍然在教室的座位上埋头于抄写之中，对我的呼唤置若罔闻。我心中暗自揣测，或许然然是想要紧跟佑佑的步伐，尽快完成抄写任务，以便能够安心用餐——尽管这是回家作业，但孩子的学习热情还是值得肯定的。
因为然然有时比较固执，我并未过多打扰他，而是让其他同学先行前往餐厅用餐。然而，午餐用过半了，我却始终未见然然的身影出现在餐厅里。回想起上周与然然妈妈的交谈，她曾提到孩子近期胃口不佳，吃得很少，甚至打算带孩子去看病。尽管如此，我还是安排恩恩和棋棋这两个先吃完饭的孩子返回教室，去叫然然下楼用餐。
许久也没等来然然的影子。等其他同学用完餐，我带领班级大部队返回教室后，想再仔细询问然然，结果没看到他的人影。其他同学告诉我，然然已经去食堂吃午饭了。这让我心中的大石暂时落地。
下午第三节是活动课，我站在一旁静静地观察着孩子们快乐地活动——锻炼身体。这时，然然跑到我身边，我本以为他是来分享完成作业的喜悦，便忙不迭地表扬他为了完成作业，连午饭都不顾着吃了。然而，然然却告诉我，他是在抄写词语时，被边上的同学说了几句让他伤心生气的话，因此才不愿意去吃饭的。
听到这里，我恍然大悟，连忙安慰然然，并让他回想起我曾跟他们讲过的话：“生气，是在拿别人的错误惩罚自己！你不吃午饭，就是在拿同学的错误惩罚自己。以后可不要这么轻易就生气了啊！”然然听后，脸上露出了释然的笑容，开心地答应了我。
考虑到然然刚才说自己没吃午饭，我正好有一个肉馒头和一个茶叶蛋，便让他活动课后去我办公桌室拿。他欣然答应，并在下课后快乐地跑到我的办公室，从我的办公桌上拿走了那两样东西，满足地吃了起来。
然而，此刻接到然然妈妈的电话，我才得知他回家后竟然说心口痛，垂头丧气地把自己关在房间里！这状态与学校里的他简直判若两人。于是，我连忙跟然然妈妈建议，以后回家多问问孩子在学校有哪些高兴、开心的事情，让孩子有个好心情。如果孩子确实不开心，那再耐心地询问原因，给予孩子适当的安慰和引导。
然然妈妈听后，十分感激我的建议，并表示会按照我的方法去做。
