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易林化名潜伏在长安城以算命治病为生，而且还阴差阳错、稀里糊涂收了个学生。
那日易林在一家私塾学堂的门口摆摊，想着做做来接学生放学的家长们的生意。结果生意没做成，反而机缘巧合之下收了个学生。
有个乞丐儿偷偷摸摸溜进学堂藏在草丛里听课，被学堂的管事发现。管事带着两个家丁把他赶了出来，而且还要挖眼割耳，以儆效尤。
易林一开始本不想多管闲事，但听到要挖眼割耳这么惨无人道，忍不住挺身而出。
易林引经据典，罗列大唐律法，舌战群儒，把私塾学堂里跑出来的几位老学究说得哑口无言，有辱斯文。
儒家思想，以人为本，如今为了区区偷学之事，竟然草菅人命，实在有违天道法理。
那乞丐儿见易林如此厉害，赶紧抱着易林的大腿，央求易林收他做学生。
易林一开始死活不肯收，但突然间听到那乞丐儿自报姓名叫赵普，从幽州随着难民流逃难至长安城，于是便二话不说收下了。
赵普，历史的天选之子啊！
那一刻，易林仰天长叹，冥冥之中，自有天意！
从此以后，这位叫赵普的孩子便成为了易林的小跟班，每天跟着易林摆摊算命看病为生。当然，易林也会教他不少的知识，为人处世之道，总让他茅塞顿开。
“小赵普呀，今天没有客人来算命看病。那老师我给你好好上一课。你说说，为什么鱼要在水里游，鸟却在天上飞？皇上九五之尊掌握生杀大权，而平民百姓却只能奔忙于一日三餐啊？”
“老师，你是要给我上常识课吗？这么简单的知识我早就知道了。私塾学堂的常识课我都偷听过。还有什么三字经、千字文，我都会背诵了。自然有法，君民有别，这不就是常识吗？”
“你错了。我并不是要给你上什么常识课。这些常识除了日常可见，其实背后大有文章。我要讲的是这些常识背后所隐藏的内在原因。我们老家把这样的知识叫做逻辑。所以今天上的是逻辑课。”
“你为什么要拜我为师，听我的课呀？”
“老师博学，学生好学。学生听老师讲课不是人之常情吗？那有为什么？”
“错了。学生听老师讲课表面上是常识，但背后的逻辑却可能截然不同。那你之前为什么要偷听学堂讲课呢？”
“我不是学堂的学生，只能偷听，但我是老师您的学生，所以可能光明正大地听。”
“不。这核心的原因是你想要学习，想要变聪明，变强，所以你再奋不顾身做你力所能及的事情。就如你当日抱着我的腿，死缠烂打求我收你为徒一样。你心里其实也知道，我很有可能是个人面兽心的坏人，那么你将万劫不复，但你相信自己的判断，并且愿意冒险。”
“这……”
“能做什么，想做什么，怎么做……这些事情背后都是有关联的。如今安庆绪的范阳军与李玙的朔方军，两军对峙潼关。范阳军明明更有优势，但安庆绪为何迟迟没有攻破潼关？他是没能力攻破吗？不是，他是在等时机。”
“那如何识破事情背后的逻辑呢？”
“将心比心，换位思考。如果你要创造一个人工智能，算了，你也不懂得什么是人工智能。这样说吧。如果你要创造一个人来任你驱使，你要怎么做？”
“人如何能够创造？”
“我是说如果。”
