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大家的注意力集中在江棠的身上。
江棠从粉笔盒里面拿出了各色不一样的粉笔，问有没有同学愿意上来跟老师做一个游戏。
一听见做游戏，大家的兴致立马高涨了许多。
“老师，我要做游戏。”
“老师，我也要！”
江棠选了两个举手最快的学生，同时对没有选上的同学们说：“大家都很聪明，下次举手快一点，老师就能早一点看到你们了。”
江棠给了一根白色的粉笔给男孩，一根红色的粉笔给女孩。
她问：“现在她们两个人手上的粉笔，有几根啊？”
同学们一眼可以看清楚有几根，回答的很快。
“一根！”
“对，同学们的脑瓜子都转的很快。”江棠又夸奖了他们，同时，把粉色的粉笔又给了一根小女孩，她问：“现在这位同学有几根了？”
“两根。”
江棠继续对他们循循善诱，问他们一些非常简单的问题，小女孩比小男孩多几根，小男孩比小女孩少几根。
别想看这些问题，学到的知识要重复被提起，被运用，才能有深刻的印象，才能学以致用。
随着小女孩跟小男孩手上的粉笔不断的变化，掰着手指头数着。
江棠转身在黑板中画出了两种不一样颜色的粉笔。
江棠提出了一个新的问题：“大家有没有发现，刚刚红色的粉笔跟白色粉笔之间的关联呢？”
“现在大家可以组成四个人的小组，相互之间讨论一下。”
“给大家五分钟的时间。”
话音一落，大家开始讨论。
江棠说五分钟，并不是一到五分钟就不让大家讨论了，她主要是想看看同学们呢是否会动动脑子。
养成一个会动脑的习惯，是非常重要的。
站在讲台上的江棠，已经看见有小组得出结论了。
“好了，时间到了，有哪个小组愿意分享一下你们的结果呢？”
江棠的目光不经意间的投向已经得出结论的小组。
小男孩接收到江棠的目光后举手起来回答。
刚一开始他的声音小小的，还有些结巴，最后他说出了：“红色粉笔是白色的两倍，三倍，四倍。”
“这位同学说的很有道理，像我们这样一根根掰手指头，我们只有十根手指，超过了十根，就不好数了，但我们可以用倍数来解决。”
“现在大家看看，我们教室中有什么东西是另外一个东西的倍数。”
“或者大家自己可以画出，一个东西是另外一个东西的倍数。”
有了江棠的开头，同学们开始绞尽脑汁的想她刚刚提的问题。
江棠在黑板上写下了：倍的认识。
“老师，我想到了！”
“好，那这位同学，你来说。”
“他的笔是我的两倍。”
“嗯，很好，这位同学已经会运用了，证明刚刚老师讲的东西，他已经会了。”
被江棠夸奖的小男孩，高兴的笑了。
他的数学成绩一直不太好，没想到老师还能夸他，他一定要更认真的听课才行。
大家见他都能得到江棠的夸奖，纷纷开始说自己的想法。
一个比一个积极。
无论哪个同学起来回答，江棠都会给予鼓励。
夸奖的话，还各不相同。
直到下课铃声响起，同学们还有些意犹未尽。
