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“你这……！那你要我怎么办呢？”沈毅急了。
林文潇说：“没办法。”
“没办法？没办法是什么意思？”沈毅问。
林文潇说：“没办法就是没办法，世界上有些事情本来就是没办法的。你没办法，别人也没办法，要问也没什么原因，恰好就是这样而已。”
“那怎么办？”沈毅又问，他自己都不知道自己在问什么，连旁边的老师也是似懂非懂又不敢说自己没听懂，以免丢份。
林文潇说：“不怎么办，没有鸡翅，但是也许有牛肉，也许有洋葱，又或者香肠，带鱼。反正都不是鸡翅，差那一口很难受，但是饿不死，而且各是各的味，各有各的好吃。”
沈毅感觉好像懂了什么，感觉林文潇好像在用令人不爽的方式对他说教，但因为不知道对方说教了些什么，竟然也无从抵抗。
老师一脸难受地说：“班长，你以后可不敢这么写作文，你要这么写肯定是低分。”
林文潇嚣张地说：“那就让其他同学几分好了，反正我有的是分。”
老师很想说可不敢骄傲，但在这个学生面前讲这个实在是没多大说服力。老师毕竟年长，阅历多，脑子里的参考模型多，他忽然就意识到林文潇说的这句“让几分”和前面的“鸡翅”是同一件事，一体两面而已。
他感到震撼，这个学生竟然在用这么隐晦的方式在点化另一个学生，讲一些苦口婆心的东西，但又不敢确认这是一名十三岁学生的手笔，怀疑自己是不是想多了。
可如果是想多了，这段话未免太过莫名其妙。以及，说这话的人可是林文潇啊，持续全科满分的学生脑子是怎么长的，他作为老师也搞不懂。
“我听不懂你说的这些，但我怀疑你在说什么。”沈毅老实地承认。
林文潇笑眯眯给沈毅夹了一块牛肉：“听不懂就对啦，来吃好吃的。”
经过刚才那一番加密通话之后，老师甚至完全不觉得女孩给男孩夹菜这个动作里有什么暧昧，他本能地怀疑这个动作也是那些加密通话里的一环。
他的怀疑没有错，确实是其中一环。
只不过前面那些云遮雾绕的对话他尚且能听懂，夹菜吃牛肉这个操作他就完全不懂了。
他揣测林文潇说的应该是“无论你再怎么努力，也无法付出自己没有的东西，有形的物质付出是这样的，无形的情感付出也是这样的。也许终有一天这些情感会得到补偿，但错过了时机，补偿也是于事无补的。”
老师的揣测翻译也算八九不离十，但总觉得在这个翻译里，还是差了点什么，以及虽然班长后来说了什么牛肉洋葱之类的东西，他依旧觉得这段话传达的信息很消极。
这份消极不知道该怎么去消解，总不能是靠夹一块牛肉来消解吧？
以及，作为一个初一的学生，班长的这个思想……不能说不对，但也未免太过消极了一些，令人听来憋屈得难受。这话要是被一个成年人说了倒不算太离谱，出自孩子之口，让人不免担心这孩子的心理健康。
老师考虑考虑，可能得找机会叫一下家长了，让林家的父母好好关照下孩子的心理健康，不然光学习好恐怕不行。
林文潇和沈毅告辞后，老师在家里收拾餐具，洗洗刷刷，假期孩子没在家，老婆没下班，他也没想到会搞出这么丰盛的一餐。
等全部弄完，叉着腰看到墙上孩子得来的奖状时，他发觉自己心中莫名的松快了不少，仿佛那由来已久的，对孩子的亏欠感不知不觉消解了一些。
究竟是怎么消解的他全然说不上来，但直觉上，跟班长说的那一大堆怪话有关。这个发现让老师觉得非常邪门，什么时候学生讲个乱七八糟的故事还能教育他了？
