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之后，桑夏小心翼翼地将药瓶放回原处，假装他们什么也没发现。
接着，她轻轻地推着还想说话的雷鸣，示意他离开房间。
雷鸣虽然有些不情愿，但还是顺着桑夏的力道，慢慢地朝着门口走去。
然而，就在他们走到房间中央时，雷鸣突然像想起了什么似的，猛地停下脚步，紧急刹车。
“哎—等一下，等一下！”雷鸣着急的说道，声音在房间里回荡。
他的眼睛紧紧盯着桌子，那里放着一叠他刚刚筛选出来的卷子，这些卷子是他特意为边晓晓他们筛选出来的。
桑夏看着雷鸣，露出了一丝无语的表情。
她无奈地叹了口气，心里想着这个男人怎么这么自来熟啊，他还记不记得这是人家沈耀的卷子啊。
不过，她并没有说什么，只是静静地站在一旁，等待着雷鸣去拿卷子。
她知道沈耀不会计较的。
而雷鸣同样知道，不然他也不会自作主张动别人的东西。
雷鸣快步走到桌子前，迅速拿起那叠卷子，紧紧地抱在怀里，好像生怕它们会飞走似的。
然后，他才转过身来，脸上露出了满意的笑容，与桑夏一起走出了沈耀的房间。
………
“雷老师，桑老师，你们参观完我们的房间了？”
率先做完卷子并批改完成的沈耀第一个看见从他房间出来的雷鸣和桑夏。
他的声音在安静的房间里响起，打破了略微有些沉闷的气氛。
“是啊，能看出来最近你们学习很努力，继续加油。”
桑夏看着沈耀与平常的无异的表情，想要找出一丝异常。
在心理教育工作者的眼中，学生的表情往往像是一本打开的书，能够透露出很多隐藏在内心的信息。
然而，桑夏却发现沈耀格外平静，这种平静就像是一潭深不见底的湖水，似乎对于他们会在房间里发现什么都无所谓。
这确实有些出乎桑夏的意料。
毕竟在一般情况下，当老师进入自己的房间查看时，学生多少会有些紧张或者不自在。
不过仔细想想也是，要是害怕就不会同意他们进入他的房间，也不会一点也不掩饰他正在吃抗抑郁的药了。
从心理学的角度来看，沈耀的这种坦然可能是一种内心强大或者已经对某些事情释然的表现。
有研究表明，那些能够坦然面对自己状况的人，往往在心理上有着更高的成熟度和自我认同感（此处参考了心理健康领域关于自我接纳的相关研究）。
“谢谢老师，我们会的。不过……雷老师，你，手上拿的是…我的卷子？”
沈耀谦逊地接受了老师的认可，然后目光下移，落到了雷鸣手上刚刚还没有的卷子。
这是他的还是李燃的？沈耀不确定。
“哦～这是刚刚在你房间发现的。
我看了看，题出的很好，上面你的解析也不错，就挑了几张，准备给边晓晓他们也练练。”
雷鸣毫不在意地举起卷子说道。
他的语气轻松自然，不知道的还以为这是沈耀亲手给的而不是他自己拿的。
雷鸣的这种行为也从某种程度上反映出他不拘小节的教育风格。
在他看来，只要是对学生学习有益的资源，就可以灵活运用。
这就如同在知识的花园里，只要是芬芳的花朵，都可以采摘下来分享给更多的人。
但是桑夏跟雷鸣可不一样，至少永远学不会雷鸣的厚脸皮。
此时，她听着雷鸣的厚脸皮发言，真是恨不得找个地缝钻进去。
脚不由自主的往旁边移了两步，跟雷鸣划清界限。
作为一个相对比较注重社交礼仪和行为规范的老师，雷鸣让她感到有些难为情了
“不好意思啊，我们在李燃那没看见这些卷子，雷鸣在你房间看见了之后，就自作主张的拿了。”
桑夏扬起了尴尬的笑。
她的笑容里带着一丝歉意，就像一阵轻轻吹过的微风，试图缓解这有些微妙的气氛。
“没关系的，反正这些卷子我已经用完了。需要拿走就好。”
