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这里就让那些没有电脑基础的小朋友开始发蒙了，本来鼠标都没用过，一下子要记那么多的步骤，他们人都是木木的。
看来欲速而不达，安飞先开始，从开关机做起，让那些没有基础的小朋友，可以做到开机后，用鼠标双击点开程序，并输入文件名。
然后输入文件名的时候，对于键盘，小朋友又呆住了，那么多字母，都不知道按哪个。
安飞手扶额头，感觉到有些崩溃了，难怪一般人做不了小学老师，这从头开始教小孩，还真是需要耐心。
同时他也发现了，这套程序从初始，就对小朋友不太友好，所以步骤还需要简化，最好双击完，直接进入到设计界面，尽量减少步骤，这样犯错的步骤才少。
这就是找小朋友测试的好处，本来他们这些程序员都觉察不出来那里有问题，结果给小朋友后，一下子就测试出了问题所在。
那么简化的意见明确了，接下来就是真正的编程。
安飞先演示了一遍，如何给无人机的灯光编程，这里很简单，只需要输入几个数字，就能让无人机进行一系列的操作。
目前就实验一台无人机，他输入了让无人机在屋内升高一米的高度，然后进行多种颜色灯光的闪烁操作。
等他按下执行按钮后，屋子里一台摆放好的无人机，通过无线设备，将编程数据现场刻录进去，稍后竟然真的飞了起来，按照编程的设置来闪烁。
为了配合表演，郭凡还特意调低了客厅里的灯光，让无人机身上的灯光更加明显。
“哇！真的飞起来闪光了！”
“好漂亮的灯光。”
小朋友们看的眼睛放光，这种输入后，无人机就会按照指令行动的方法，就和魔术一样神奇。
“我们也要学！”
小朋友们雀跃着喊道。
“我这就是在教你们！”安飞笑道。
随后他就把每一个步骤重新演示一遍，教给小朋友。
这些不愧为实验小学的学生，还是很聪明的，也因为这些程序图形结合，他们很容易就接受了。
一些高年级的孩子，直接上手开始操作，竟然编写的有模有样。
有时候出了点小错误，后面的同学立马出言指挥，看到他们争论的样子，就和课堂上一样。
一位郭小涵特长班的高年级同学，亲自编写了一段程序，输入执行后，这台无人机真的动起来，还按照他的要求，在空中横移，红黄绿等灯光，不断地交替闪烁，居然真的编制成功了！
“太棒了！”
安飞都对这些小朋友竖起了大拇指，能教一遍就会，这的确都是神童级别的。
也难怪，都和郭小涵一样进特长班了，而且比郭小涵年纪还大，会点简单编程，还是很容易的。
接下来其他小朋友也要争抢鼠标，他们也要试，一时间和打架一样，小朋友们都很急切的想要去编程。
主要是这编程程序很有趣，就和做游戏一样，他们都想要尝试。
“大家别急，我带来了四套电脑，你们分成四组，排队来试。”
安飞喊了一声后，他们这些小伙伴全都排队站好，素质很好。
接下来，其他程序员就给打开了其他三台电脑，让这些小朋友尝试。
而每台电脑前，都有一个程序员在记录相关数据，为将来调整做准备。
看着这些小朋友踊跃测试，郭凡就露出了笑容，看来，这个程序有成功的潜质了。
