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“对！颤音，mi sol下来是la，怎么又慢了半拍，mi继续颤音......”古筝老师坐在我旁边身体起起落落，时而激昂，时而皱眉，时而突然大叫一声注意手指，给我吓了一哆嗦。“怎么又慢了，怎么回事，怎么老是在这慢，再来一遍！”我眼睛里酸酸的，怎么这么费劲呢？我感觉或许不是我脑袋的问题，应该是我的手指不太灵活吧，我很擅长为我自己做一些可有可无的辩解。
终于结束了周六一上午的古筝课程，记得当时大力（妈妈）看见邻居家的姐姐弹奏了一曲高山流水后，也想让我学习古筝。我不知道高山流水是什么，但是我感觉有点点厉害，那个姐姐弹琴的时候好美，至于乐曲，我想我应该还不懂得欣赏，就是觉得有点强，我也说不出来，总之我看完了后也想学古筝，于是我便踏上了一条不归路。我算算啊，现在我已经三年级了，我已经学了两年了，我是二年级开始学的，去年我过了一级的曲目，弹了两首曲子，分别是《嘎达梅林》和《苏武牧羊》，后来证书下来后古筝老师一个劲的表扬我，说评委老师看完我的演奏后一个劲的和她夸我优秀，大力听了后乐开了花，她总是对于我的夸赞从不吝啬她的笑容。但今年的四级曲目好像更长了，老师说《渔舟唱晚》其他学生都学的很快，她经常这样和我说，可能我真的是努力型的小孩，可能我没有那些快的人有天赋，因为去年那两首过级曲目是大力陪我每天练习的，她让我微笑上台，站到琴的一侧，鞠躬后坐下轻轻将双手一前一后摆放好，留意我的神情，我的琴音该在什么时候用力，什么时候变慢变柔，似乎她才是我的古筝老师，因为我们上课的时候有很多小孩，老师没有像大力这样对我有耐心，大力不会在我一遍遍犯错的时候皱眉头，她总是笑着欣赏，我想或许是她也不精通，所以会好糊弄过去，可是她又能指导我，让我得到老师的表扬。不过好在离我考级还有段时间，我现在只想去叫上我的好朋友一起去玩个痛快。
周末的时间就和下课十分钟一样短暂，其实到头来玩的并不尽兴，好像还没真正开始就结束了。开学第一天又和大头相见了（新同桌），他的眼睛黑黑圆圆的，胖乎乎的，头也不小，我给他起名叫大头，我们这学期学习用钢笔写字，我总是趁着他做眼保健操的时候拿墨蓝色的墨汁甩到他的脸上，因此我们经常下课打成一团，再后来他都睁着眼睛做眼保健操了，他总说我害的他眼睛不健康。我还在无聊的时候给他编了一首顺口溜，其实这不是我的杰作，是《阿衰》里面的：大头大头，下雨不愁，人家有伞，你有大头。不过我不是大脸妹，他也不吃臭豆腐。然后我们又打成一团，再然后就上课了。
今天是个意外，今天的课间大头哭了，我后来得知他和数学课代表打架了，不知道为什么，数学课代表抓伤了他的眼角，他还手打了对方的鼻子。但是让他哭的不是眼睛真的不健康了，而是班主任只说了大头，说他重心不在学习，就想着怎么玩。我知道他觉得委屈，连我也替他委屈，明明是两个人的争执，为什么唯一一个能评判的长者用不平等的眼光去追责，很讨厌，也不愿意去试着理解。下午自习课上班主任当着全班同学的面批评了大头，大头依然趴在桌子上不抬头，数学课代表突然站起来说自己也不对，是自己先动手打人的。班主任夸赞了数学课代表知错就改和承认错误的勇气，我看着大头，不知哪里来的勇气大声说了一句：老师你得和大头道歉吧！不知道是班里太过喧闹还是怎样，没有任何人回应我，我的发言就这样被沉没了。可我却清晰的听到后桌传来了一句：道你个头啊！我甚至没听出来是谁发出的声音，但我有点害怕了。我也有点委屈，长这么大，什么头都被人叫过，但是道你个头啊听起来总是特别刺耳，于是我也趴在桌子上了，不过我是抬着头的，我的眼睛很健康。
亲爱的日记，你好吗？今天的我不太好。
我感觉我可能懂得的太少了，有些很明显的道理大家都知道，但我不知道，可是有时候我觉得我懂得的也不少，因为我总能了解到一些别人不知道的事情。今天大头哭了，他的眼睛受伤了，他从来没哭过，就算我用墨蓝色的钢笔在他的脸上画画他也没哭过，我撕烂他的校服他只是把我的课桌搬到教室门外，然后我再扛回来，和他撕扯的时候都是笑嘻嘻的。上美术课的时候他使劲用胳膊肘挤我，我愤恨的想用剪刀把他的刘海剪平，好在我忍住了。因为我知道我总爱招惹他，所以我没那么生气，可能他也一样。可是今天一向爱笑的大头哭了，一蹶不振，这个形容十分贴切，因为我今天很默契的没敢再开他的玩笑。只是我能体会他的心情，我明白老师只是按成绩去评判一个学生在离开课桌后的对与错，谁都知道这个事实，谁也明白大头的委屈，甚至连事件当事人的课代表也知道，但是没人说，我说了，但我也被说了。
我非常伤心，我明白这是不对的，他们这样会伤了大头的心，虽然我和他有时候势不两立，但我没吃早餐的时候他会把面包分我一半，他会在我被老师点名回答问题的时候在一旁小声告诉我正确答案，以免我被训斥。我也会在美术课时把我带的卡纸分他一半。可是今天当我替大头鸣不平时被反驳了，我也不知道这是不是一种反驳，但是我知道他对我是不友好的，而且这种不友善带着一种轻蔑。他的语气似乎告诉我我是多么愚蠢，这么简单的道理都不懂，还敢大言不惭的讲出来，老师还会给学生道歉？何况是学习相比一般的同学？我好像总是慢了一点，mi sol下来是la，mi要继续加颤音，学习不好就是这样的下场，什么下场？就是正确与否你说了不算，这种感觉很不舒服，让我身心厌恶，书本上是错误的，因为我做了，没有那种美好的结局，课本上说平等是十分重要的，杨树（爸爸）也总说公平是我们所追求的，那么为何我说了却还是一样的结果呢？我又慢了半拍，问题怎样能解决呢？我过级时弹的真的是那么好吗？别人学的《渔舟唱晚》真的都比我快吗？大头有没有听见我为他说话了呢？他以后还会开朗吗？好像这些不是问题，因为他们根本就不在乎，可是我在乎，我不但在乎，我还要全部写下来，一笔一画的记录下来，我猜这些问题或许根本就没有答案，就像童话故事那样，好和坏都是最后急急忙忙赋予了一个定义，他们没有真正的生命，可是我有，不模糊，很清晰。我的感受很真实，不过好就是好，不好就是不好，就算是我的头什么的也无所谓，我在乎的也不是你，只是当时听到后不开心的我自己而已。好了，和你说完后我感觉轻松点了，下次再见，我的朋友！
