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居然让咱来揣测天才的世界。
所有人连蒙带猜的回答道：
“是智商吧？”
“接受能力？”
“不止，应该是什么逻辑推理、空间能力、思维能力、记忆力等等等等。”
“总之就是与生俱来的天赋，后天培养不出来的。”
随着不断的讨论，话题似乎也就回到了最初的问题。
与生俱来。
天生的。
后天无法培养。
那岂不就是基因。
于是，热闹的弹幕开始逐渐变得稀薄。
众人虽然意外，但不得不给出了答案——
dNA。
“dNA影响智商，已经不是什么秘密，”
“比如hmGA2基因，它的排列可以直接影响一个人的脑部大小以及智商。”
“以及有数十种基因决定着抽象能力、绝对音感、快速阅读、艺术热情、创造能力等的水平高地。”
“但这些天赋，其实和学习天赋无关。”
“这些是自出生以来就已经具备的能力，就像是一个新手机中预装的App。”
“而学习天赋，更像是手机的底层代码，一个逻辑。”
“那dNA是怎么影响学习天赋的？”
顾然打了个响指，将所有观众的思维收束，
“在《自然综述·神经科学》曾经发过一篇论文，题目记得不太真切了，应该是什么统一大脑理论？”
“总之在这个论文里，它阐述了大脑的几种运行机制，并尝试探索这些机制与自由能原理之间的联系。”
“自由能原理指的是任何与其环境处于平衡的自组织系统都必须使其自由能最小化。”
“简单来说，就是大脑讨厌无序、讨厌不稳定、讨厌不平衡。”
“而学习属于一种外来信息的汇入，从某种意义上来讲算是对大脑的一种攻击行为。”
“许多家长、乃至老师总是会说：‘学习并不难，如果不学习，到了社会上比学习更难的事情多了去了’。”
“其实不然，”
“如果大家还记得之前的直播，那就应该记得我之前说过的话，所谓的困难、痛苦等情感，都是意识赋予我们的。”
“而学习，就相当于是无视防御，对意识进行直接攻击。”
“把你大脑原本的稳定状态打破，然后融入这些新知识，再重新恢复稳定。”
“每一次学习，就像是一次抽象版本的脑科手术。”
“其痛苦程度不言而喻。”
顾然也是说到了兴头上，咕咚咕咚往险些冒烟的喉咙里灌了一大杯水：
“所以，一件很反常识的事情就是，”
“学习这件事，其实和面对死亡、面对疾病、面对失去、面对抑郁一样，”
“算是意识所能遭受的最高等级的痛苦。”
“这也是很多人会不理解为什么会有学生经受不住学习压力跳楼，”
“大家习惯于将原因归结于他们心理脆弱。”
“其实不是他们脆弱，只是因为我们对‘学习’行为没有一个正确的认识。”
“我们没有意识到从天台上跳下去之前，他们到底已经在沼泽中挣扎了多久。”
“甚至连他们自己也没有意识到这件事。”
【中午十二点还有两章，最后决定以后就中午十二点准时更新啦，记得准时来补课。】
