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第三百七十八章：推广征途，破难前行
交流中心带着跨文化融合课程和基于人工智能的个性化教育方案这两项创新成果，满怀期待地开启了推广之路。然而，现实却给他们泼了一盆冷水。
在向不同地区推广跨文化融合课程时，遇到了截然不同的反应。一些文化底蕴深厚且教育理念开放的地区，对课程表现出了浓厚的兴趣，积极配合交流中心进行课程的落地实施。但在另一些地区，由于传统教育观念根深蒂固，当地教育部门和学校对这种打破常规的课程持谨慎态度。他们担心新的课程体系会影响学生的升学考试成绩，对课程的推广设置了重重障碍。
基于人工智能的个性化教育方案推广同样困难重重。除了部分地区硬件设施不足和教师技术能力有待提高外，还面临着教育政策的限制。一些地区的教育政策对教学方式和教学资源的使用有着严格的规定，使得个性化教育方案中的一些创新教学方法和技术应用难以施展。
面对这些困境，林宇和团队成员们并没有退缩。他们深知，这些创新成果对于多元文化教育的重要性，必须想办法克服困难，让更多学生受益。
小宇主动请缨，负责与那些对跨文化融合课程持谨慎态度的地区沟通。他带着详细的课程介绍资料和试点学校的成功案例，亲自前往当地，与教育部门官员和学校领导进行深入交流。他耐心地解释课程的设计理念、教学目标以及对学生综合素质提升的积极作用，用数据和事实说话，逐渐消除了对方的顾虑。同时，他还提出可以先在部分学校进行小规模试点，根据试点效果再决定是否全面推广，这一建议得到了许多地区的认可。
小雨则把精力主要放在解决基于人工智能的个性化教育方案推广难题上。她积极与各地教育部门沟通，了解当地教育政策的具体要求，然后组织团队对个性化教育方案进行调整和优化，使其符合政策规定。同时，她还联合科技企业和教育专家，向教育部门提交了关于推广人工智能教育技术的可行性报告，强调技术应用对提升教育质量和促进教育公平的重要意义，争取政策上的支持和放宽。
在交流中心的努力下，情况逐渐好转。越来越多的地区开始尝试引入跨文化融合课程，学生们在课堂上积极参与讨论，思维变得更加活跃，对不同文化的理解也更加深入。基于人工智能的个性化教育方案也在一些政策有所松动的地区得到了应用，学生们通过个性化的学习计划，学习效率大幅提高，学习的积极性和主动性也明显增强。
林宇看着推广工作逐渐取得成效，感慨地说：“每一次推广都是一次挑战，但只要我们坚持初心，积极沟通，就一定能让多元文化教育的创新成果惠及更多学生。” 苏瑶也坚定地说：“没错，我们要继续努力，在推广过程中不断完善这些成果，为全球多元文化教育事业的发展贡献更多力量。”
交流中心在推广创新成果的道路上继续前行，他们知道前方还会有更多困难，但他们凭借着坚定的信念和不懈的努力，一步一个脚印地推动着多元文化教育事业向前发展。
