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祝秋瑾走近，看到这个标题，一怔。
这不是在讨论拐卖的问题吗？
许白写的这是什么？
上学？
宋璇见外置大脑来了，拉着祝秋瑾，开始滔滔不绝地讲述之前发生的事情。
最后，她以一个问题作为结尾：
“所以许白这是什么意思啊？”
祝秋瑾脑子乱成一团，坐下苦思冥想。
连晓瞥了她一眼，直接坐到许白旁边看答案。
“大山深处，一条索道如同细长的生命线，横跨在艾家村与外界之间，连接着孩子们对上学的梦想。”
“每年的九月一号，老师都会来到艾家村，接孩子上学。”
“今年，艾家村又多了两位上学的孩子——一对龙凤胎，艾茹、艾梓。”
连晓回想起那幅小孩画出的两个奇特符号。
木字旁，旁边一个圆头电线杆，与‘梓’有几分神似。
而小女孩画出的，戴栅栏的墨镜，上面是一个草字头，下面是两个圈，说是‘茹’也解释地通。
许白的思路没有卡顿，行云流水地往下写。
“名字谐音爱女、爱子，蕴含着父母对她们深深的爱意。”
“一早，母亲就来到了文具店，精心地为孩子挑选着文具，并特意为她们准备了一个洋娃娃作为礼物。”
那个堆了好几个玻璃柜的布置确实有些像文具店，两个穿着工装的店员，也有可能是文具店店员；
文具指的是考生，洋娃娃指的谁？那个不会动的泥人吗？
连晓觉得奇奇怪怪，但又合情合理。
“文具和洋娃娃被母亲整齐地放在了书包里。”
指她们被关进了泥箱。
“父亲为文具包上书皮。”
那摊泥糊糊是书皮。
“老师提前来到了村子里，收取学费，并将崭新的教材交到父母手中。”
“令人难过的是，在老师没有防备的时候，两个不轨之徒趁机抢走了学费。”
“尽管老师竭尽全力想要追回那些钱，但最终还是未能如愿。”
“面对这一变故，老师做出了一个令人感动的决定——免去这对龙凤胎的学杂费。”
“真是感天动地的师生情啊！”
连晓腹诽：你这个不轨之徒，有什么脸在这感动？
“然而，故事的发展并未就此一帆风顺。”
“对于这对年幼、初涉世事的龙凤胎而言，她们心中似乎还藏着些许抵触与好奇。”
“她们并不像父母那样热切地向往着学校的生活，甚至一度萌生了逃学的念头。”
“开学前，她们联合了出逃的文具们，准备一起逃学。”
“好在，文具们迷途知返，用自己的方式说服了艾茹与艾梓，让她们重新燃起了对学校的向往。”
宋璇凑过来，看到最新写下的内容，无语地吐槽：
“她俩不是被咱强行拐上去的吗，怎么就向往了？”
许白处之泰然：“这叫适当美化了一下。”
同时，她写下最后一句话收尾：
“当第一缕晨光洒在这条索道之上，艾茹与艾梓背上了书包，带着满心欢喜与期待，踏上了这条通往梦想的索道。”
提交。
进度条慢慢地挪动，迟迟不到一百的进度。
场外的徐主任屏住了呼吸。
她紧张兮兮地拉住好姐妹的手，问道：
“元芳，你怎么看？”
她觉得许白写得很有道理，但还是胆战心惊的。
毕竟，现在出高分成绩的考生，全写的是拐卖！
柳戴佳不想看。
先前看到罗可组收获94分的喜悦早已烟消云散。
她刚刚看过古华高中的正在写作文的几组，思路全都是围绕拐卖展开。
要是许白的作文是正确答案，那这几组可都要全军覆没了！
宁海的副教导主任，张老师同样皱起了眉头。
可以说，她们是最不想看到许白取得高分的人了。
最终，成绩还是公布了。
一百分，满分。
