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“拼音识字？”
“字典，一本记录了所有字的读音和意思的宝书？”
教室外，一直悄悄观察赵实给涼山村孩子们授课的嬴政和李斯两人，听到赵实说的话后纷纷露出新奇的神色。
随后，嬴政转头问一旁的李斯：“李斯，你可曾听说过有字典这种宝书存在？”
李斯不假思索地摇了摇头：“臣未曾听说过。”
“如此说来，赵实所言字典，应是后世所著之书了！”嬴政闻言，喃喃自语道。
“臣亦作此想。”李斯轻轻点头，亦道：“世间字数繁多，非一人之力所能尽识。”
“欲著一本记录世间所有字音义之书，非得一群博学之士通力合作不可。”
听了李斯之言，嬴政认可地点头，接着又问：“李斯，对于拼音识字，汝如何看待？”
“依臣之见，赵实所言拼音识字实为佳法。”李斯沉吟片刻，然后回答：“毕竟，依照赵实的所述，一个人若习得拼音，便可依字典自学世间所有字，无需依赖师资传授，这大大缩减了识字之时间和成本。”
“既然拼音识字有如此妙用，朕欲在大秦推行此法，以提升国民之文化素养，李斯，你以为如何？”嬴政目光灼灼，期待着李斯的答复。
李斯沉思片刻，缓缓答道：“陛下英明。拼音识字之法，确有普及教育、提高国力之效。”
“然而，推行新法非一日之功，需从长计议。陛下欲想推行拼音识字，则必须需编纂一部完整之字典，作为识字之依据。”
“其次，朝廷需培养一批精通拼音之师资，以传授拼音识字法。最后，还需制定相应的政令，令官学推行拼音识字法。”
“陛下，还有至关重要的一点，”李斯神情严肃，向嬴政进言：“目前只有赵实一人会拼音识字法，朝廷若想培养一批精通拼音之师资，则必须让这批人来听赵实授课。”
“换言之，又将有一批人知悉赵实之存在。”
李斯的一番话，让嬴政深感推行拼音识字的复杂。
他沉思片刻，然后缓缓开口：“李斯，你所言极是。赵实之存在关乎大秦国运，暂时不宜让太多人知晓。”
“拼音识字法的推行暂时先放一放，等时机合适了，再派人到赵实这里学习拼音识字法，然后再推行拼音识字法。”
嬴政话音一落，李斯忽然拱手说道：“陛下，臣有一计，或可两全其美。”
嬴政闻言，眉头微微一挑，道：“哦？李斯，你有何良策，既能保护赵实之安全，又能推行拼音识字法？”
李斯恭敬地答道：“陛下，臣以为可以如此行事。既然涼山村的孩童跟随赵实习得拼音识字法，吾等何不让这些孩童代为教授前来学习的士人。”
“如此一来，这些士人既无需接触赵实，亦可习得拼音识字法。”
嬴政听罢，眼中闪过一丝赞许之光，点头道：“此计甚妙，既能保护赵实，又能推行拼音识字之法。不过，这些孩童年纪尚幼，能否担当此重任？”
李斯答道：“陛下放心，这些孩童虽小，但毕竟是随赵实学习的，必然会习得拼音识字之法。”
