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姜悦莹听到小胖孩迟疑的回答，喉头一噎，真想当场给他一巴掌：
你个死孩子！说话说一半，蒲公英妈妈有什么好办法，你不会一起说出来啊！
“蒲公英妈妈有什么办法呢？”
姜悦莹看小胖孩实在是不敢开口，又努力地压制着体内的洪荒之力，让自己看起
来更亲切大方一些。
“蒲公英妈妈……是用风让孩子们出发去旅行的……”
小胖孩不安地抬起头，悄悄地瞥她一眼，又赶紧默默地把头低了回去。
终于回答完了，小胖孩悄悄地松了一口气。
“好，这位同学总结得很到位！”
姜悦莹看到终于有位小男孩顺利地回答出了自己想要的答案，赶紧对小胖孩的行为进行了表扬：“刚才这位同学回答得很好，希望其他的同学也积极举手，踊跃发言，好不好？”
“好！”孩子们抬起头来看着这位严厉的新老师终于面色上有了和煦的表情，心里共同地松了一口气，小心翼翼地回答。
“那有没有同学主动告诉老师，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样让自己的孩子出发的呢？”
几个孩子听到姜悦莹孜孜不倦地追问，稀稀拉拉地举起了手。
姜悦莹看到孩子们如此不积极的表现，心里又是一阵失落：
为什么自己想尽了办法，孩子们就是不举手呢？
“好，这位同学你来回答。”
姜悦莹看到身边有位穿红衣服的小女孩睁着懵懂的大眼睛，跃跃欲试地举起了小手，赶紧伸出宽大的手掌，把小女孩请了起来。
“老师，苍耳妈妈是用苍耳宝宝身上的小刺，挂在动物的皮毛上出发的；豌豆妈妈是把豌豆宝宝放在太阳底下，等太阳把豆荚晒爆了，豌豆宝宝就能出发了。”
“嗯，这位同学回答得真好，还有哪位同学想起来回答一下老师的问题？”姜悦莹还在继续努力着试探。
可是，满班的孩子们看到小女孩已经充足地回答了老师的问题，感觉没必要再继续重复着回答了，不重复小女孩的内容他们也不知道该说些什么，于是，整个课堂在姜悦莹的再次追问下又一次冷了下来。
这下可把姜悦莹给急坏了。
她记得，上次林依讲到这里的时候，孩子们的发言非常的美好，林依还用了许多优美的句子，教给孩子们怎么把话语表达得更优美、更完整。
可是现在，孩子们都闭口不言，要她去引导啥？描述啥？
总不能整堂课都让自己一个来说吧，那可是犯了语文优质课的大忌！
要知道，现在的语文优质课，提倡的就是把课堂还给学生，让学生自己来掌控课堂啊！
看着面前一个个瞪着大眼睛，淡然无辜看着她的安静如鸡的孩子们，姜悦莹的心里竟然有了想哭的感觉。
为什么？为什么这些孩子，一个一个地都不理我？
你们都不说话，要我怎么给你们上课？
