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訾兰声对姜悦莹心里充满了失望。
摩课的时候姜悦莹用的是自己的学生，在试讲时对这节课把握得还算透彻，所以即使他看出了姜悦莹沿用的是林依参加比赛时的教学思路，但只要她能讲好这节课，林依又换了新课程，他也就提不出什么意见，任由两个老师重新自选了课题。
他没想到，上次摩课时姜悦莹发挥得还算不错的讲课，此时面对新一轮的学生们活跃的思路，姜悦莹竟然完全不知道该如何引导？
此刻看到姜悦莹站在台上手足无措的场面，訾兰声恨不得上台把她拉下来自己去讲！
坐在观众席上的林依看到讲台上孩子们在台上乱乱轰轰、嘈杂一片的样子，心里闪过一阵叹息。
唉，那么好的一节课，那么可爱的一群孩子，你顺着刚才描述小河的那个孩子的思路，直接说那是莲花妈妈帮宝宝出发的方法不就行了吗？
完全可以把孩子们的思路拉回到植物妈妈方法多的路线上去啊？
为了跟自己较劲，耽误了一班的孩子，真的值得吗？
此时，孩子们听到刚才发言的学生提及七色花的故事，引起了自己的同感。
这个故事我也听过啊，我也要积极发言，于是，一群孩子又顺着刚才发言孩子的思路，开始了新一轮的发言：
“老师，我也听过我听过，那个小孩把花瓣都扔出去了，差点被冻死，最后差点回不来了……”
“是啊老师，那些花瓣非常神奇，只要你扔出一片花瓣，它就能帮你实现一个愿望！”
……
姜悦莹看到孩子们群情激荡的场面，心里越来越慌。
惨了，孩子们不可控，这可怎么办？
抬头瞥一眼主席台上刘煦若有所思的目光和訾主任阴沉难耐的脸色，姜悦莹的心里一惊，强迫着自己镇定下来。
把心一横，姜悦莹狠上心来。
不管了，不管了，先把课题引出来再说!
想到这里，姜悦莹把手中的小教杆往桌子上使劲地一敲，强迫孩子们快速地安静下来，这才重新将脸上堆起尴尬的笑容：
“好了，同学们！刚才你们的发言都很好，现在我们开始学习新课。”
姜悦莹一边在心里咬牙切齿，一边假装开心的样子转身，在黑板上快速地写下课题《植物妈妈有办法》。
她的字体本身就不成体，无关美观，现在在姜悦莹心慌意乱的书写下，就更不受看了。
訾兰声看她强行切课，书写时与学生们完全没有互动的反应，心里又是一阵气：
这个姜悦莹，今天是怎么了？
完全没有发挥出一个优秀老师应有的水平啊！
他哪里知道今天姜悦莹为了打垮林依，舍本逐末，舍弃了自己原本还有一点点优势的高年级课程，选择了她并不熟知的低年级孩子，将自己的短板彻底暴露在了她不可能达到的龌龊心思下！
现在，孩子们倒是在她的狠厉敲击下突然安静了下来。
整个讲台上雅雀无声，所有的孩子都目瞪口呆地看着讲台上的姜悦莹，原本微笑的脸上现出了一丝冷酷的狠厉：
呜呜呜，待会我可不敢发言了，这个老师好可怕呀……
