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回到大成殿内，范正源给予姚名成三个文心启蒙选择。
“赋得古原草送别，小池，元日你选吧，这三首启蒙诗你能从哪首中获得感悟，你就用哪首诗塑文心。”
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头……”
姚名成首先默诵出小池诗句，按范正源交代他的那样，闭眼沉浸式体会诗文中蕴含的意境，情感。
悄然无声的泉眼之内，有细细水流安静地从中流淌出来，就连遮住这片水面的树荫都喜欢如此晴朗柔和的风景。
小荷叶才刚从水面处露出它的尖尖小角，早已有一只蜻蜓稳稳停立在小角之上。
姚名成当然能懂，这首小池诗描绘的是大自然中万物和谐共生，极富生命力的一幅池面荷蜓图。
他也能从中领悟到诗人在写这首诗时，内心对于这片小池环境的喜爱与兴趣。
可问题关键是，他脑海里早就已经想象出这幅池面荷蜓图的画面，为何迟迟不见自己身边出现幻象？
范正源说文心启蒙的标识为橙心显照，即吟诵诗篇者身边出现诗文幻象。
这就代表吟诵者真正领悟了诗文当中蕴含的力量，并成功借助此诗初步塑造出自身文心，可一举破入橙心显照之二重境界。
“别急躁，耐心感受诗文意境，情感，将自己代入到诗人视角去感受。”
在旁密切关注着姚名成此刻动静的范正源，见他隐隐有皱眉趋势，及时出言提醒他。
好在姚名成那颗躁动的心很快便被他自己成功平息下来。
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头……泉眼无声，树阴照水……”
眨眼又过去大半刻钟时间，姚名成口中仍在反复默诵着小池诗文。
“好了，看来你不适合小池这首诗，换一首尝试吧。”范正源觉得时间差不多够了，开口打断姚名成思绪。
“为什么师父，我感觉还可以再试试啊，好像有点眉目。”
姚名成不解范正源做法，还想继续尝试。
“文心这种东西，讲究的是无心栽柳柳成荫，死求不得。你已经尝试快一刻钟时间，再尝试下去，心也会乱。”
“好吧，那我接下来尝试赋得古原草送别。”
姚名成目光移回身前书桌，默诵出声道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风……吹又生。”
原野上长满茂盛青草，每年秋去春来，草色枯荣。纵使遭受野火焚烧，春风一过，青草亦能顽强再生……不对，不对啊！
姚名成猛然睁开眼，看向范正源。
“师父，这诗的题目叫赋得古原草送别，重点不该是送别吗？怎么只写了青草？”
“因为这首诗是残篇，经历前朝战乱，李家藏书阁中只有这诗的名字及前四句记载，我们知道后面还有诗句，但不知是什么。”
此话一出，姚名成顿时感到内心泄气。
“古人用来表达送别情义的诗文，我连他写的送别诗文是什么都不知道，如何感悟。”
“像我那样感悟野火烧草不就行了，或是感悟青草顽强，任你择二者取其一，这首诗可比小池好感悟的多。”
正如范正源所说，诗不言情，光讲其物，确实对感悟者的要求会降低很多。
只需要姚名成脑海中像刚才那样，想象出原野上青草茂盛，每逢岁末枯荣，野火焚烧，始终不改其顽强本性的场景即可。
他也确实想象出来了，无奈想的有点多，除却这幅原野盛草图以外……
他更想知道站立在原野之上的诗人，其看到此番景象，该是生出何等送别情义？
又是何来的送别之人？
“呼……再换首诗吧师父。”姚名成口中长吁出气，无奈睁眼放弃。
“野火烧草，生生不息，这两种意境你一个都体会不到？”
