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她那一刻的不屑一顾
赵琼
首先，学生是孩子。因为是孩子，所以一定会有许多问题，许多无知，许多任性。学生作为求学的读书人，已有了自己的一个小小的知识系统，其中有疑惑，质疑与不服也是正常的。作为一名语文老师，我可能在与学生的交往中更多地关注一些学生对于人文的热情。
有这样一个学生，敏感，多才，多艺，小学里看书很多，就是不喜欢历史，认为中国历史混乱一片，战乱频繁。
文史不分家。在上到古文时，我必然会涉及到古人的精神追求和价值追求，以及古人的信仰、情趣，我会谈到历史背景、社会政治等情况，这时候，这位学生明显就表露出她的不屑与无聊。记得那是一篇张岱的《湖心亭看雪》，当分析到作者为何要夜赏西湖雪景时，她忽然冒出一句：“文人就那股子酸劲儿！”
整个课堂一下子安静了，看了看全班同学，似有认同之感，我也只能先解决这个问题：“那你认为什么是酸呢？”
“古时文人附庸风雅，自以为有情调。”
这时，我倒来了主意：“多少同学赞同？”
半数以上认同。她就很得意了。
“那他都酸在了哪儿？”
找到了许多同学回答，有小半同学反驳她，但她得到了多数支持。看看时间差不多了，我问了这堂课最后一个问题：“他为什么会酸？请大家趁着这周末好好思考，允许查阅资料，我们下周一就讨论这个问题。”
结果，在周日晚上，她就打了一个电话给我，整整说了一个多小时，她虽然是有很多困惑，但在自发、主动地查阅了许多资料、史籍后，她对以前的观点产生了动摇，那种时代、时局造成的士子张岱的失落、抑郁，及承继性灵写作的他对于个人局限的那份挣脱的旷达，二者矛盾地交织在一起，这些，显然，对她有一种很大的冲击。聊了一个多小时，她似乎有些收获，又有许多新的疑惑。周一的课上，全班的想法都有了很大的转变，她的“张岱酸腐论”彻底改变。
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徐社东说：
性格个性和知识个性是两种个性。在知识追求时，人会表现出性格上的个性。性格个性深刻地影响着人的学问追求，甚至影响着人的终生成就。这个女生，带着一种个人知识上的偏见，来理解历史人物和古文，这不是她的错，正是教师的新责任和新任务。学生在求学之初是无知也是无畏的，但当我们用人世经验的浆汁灌满他们干瘪的稻壳时，他们就饱满了，就成熟了，就知人识世了。
