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赵飞扬的手机突然收到了来自市疾控中心的紧急消息：市内几所学校出现了多起疑似猩红热的病例，部分学生症状典型，已有蔓延趋势，情况危急，希望他们能立刻协助进行调查和防控工作。
赵飞扬看完消息，脸色瞬间变得凝重起来，转头看向刘祖训：“祖训，猩红热在学校爆发了，这可不是小事，咱们得马上行动。”
刘祖训听闻，眼神一凛：“猩红热传播速度快，尤其是在学校这种人员密集的地方，一旦扩散开来后果不堪设想。先了解下具体情况，看看现在疫情发展到什么程度了。”
两人迅速回到办公室，打开电脑，开始收集关于此次猩红热爆发的详细资料。通过与疾控中心进一步沟通以及查阅相关数据，他们发现此次爆发的猩红热病例集中在几所中小学，感染学生大多出现了发热、咽痛、草莓舌等典型症状，部分学生的皮疹也较为明显。
“飞扬，这次的情况有点棘手。从目前收集到的信息来看，这些病例的症状比较严重，而且传播速度很快。我们得尽快制定出有效的防控和治疗方案。”刘祖训一边看着资料，一边说道。
赵飞扬点头回应：“没错，我们先联系学校，了解学生的发病情况和活动轨迹，同时组织团队成员召开紧急会议，商讨应对措施。”
很快，团队成员们齐聚会议室，气氛紧张而压抑。赵飞扬站在前方，严肃地看着大家：“各位，相信大家都已经知道了，猩红热在市内几所学校爆发，目前已有不少学生感染，形势严峻。我们必须尽快采取行动，控制住疫情的蔓延。大家畅所欲言，谈谈自己的看法。”
感染科专家李教授率先发言：“从临床治疗角度看，多数A组链球菌对青霉素仍较敏感，这是我们治疗的主要药物。但我们也要注意，之前有过菌株变异导致耐药的情况，所以在用药前，一定要做好药敏试验。对于症状较轻的患者，可以采用青霉素肌内注射，连用5 - 7天；症状严重的，像脓毒型患者，要加大剂量，连用10天或者热退后3天。对青霉素过敏的患者，可用红霉素或者复方磺胺甲恶唑。同时，我们要密切关注患者的病情变化，及时处理并发症。”
检验科主任张博士接着说：“准确快速的检测是防控的关键。我们需要对采集的咽拭子、脓液样本进行及时检测，确定是否为A组链球菌感染，并且要详细分析菌株的特性，看看是否存在耐药情况。目前我们的检测方法虽然能检测出A组链球菌，但对于菌株变异和耐药性的检测还需要进一步优化，确保能在第一时间掌握疫情的真实情况。”
药剂科王主任也提出自己的看法：“我们要确保青霉素、红霉素、复方磺胺甲恶唑等相关药物的充足供应。同时，要加强对药物质量的把控，保证每一批次的药物都能有效发挥作用。另外，对于可能出现的药物不良反应，我们要提前做好应对准备。”
研究和防控工作同步展开。李教授带领感染科团队迅速奔赴各所出现病例的学校。一所中学的临时医疗点，学生们排着队等待检查，不少学生脸色潮红，精神状态不佳。李教授看着这些学生，心中满是忧虑。他走到一位症状较为严重的学生面前，轻声问道：“同学，你感觉怎么样？咽痛得厉害吗？”
学生皱着眉头回答：“疼得很，咽口水都难受，还一直发烧，身上也很痒。”
李教授一边安慰学生，一边仔细检查他的症状，发现学生的草莓舌十分明显，皮疹也呈现出典型的猩红热特征。他立刻安排团队成员对学生进行咽拭子采样，并将情况汇报给赵飞扬和刘祖训。
“赵医生，刘医生，这里的情况比我们想象的还要严重。已经确诊了多例猩红热患者，症状都比较典型，而且还有很多学生出现了类似症状，正在等待检查。我们需要尽快调配更多的医疗资源过来。”李教授在电话里焦急地说道。
赵飞扬回应道：“李教授，你先稳住局面，我们已经在协调资源了，很快就会送到。一定要密切关注患者的病情变化，按照治疗方案进行治疗。”
张博士带领的检验科团队在实验室里日夜奋战。他们收到了从学校送来的大量样本，立刻开始进行检测和分析。张博士对团队成员们说：“大家仔细分析这些样本，每一个数据都可能关系到疫情的走向。看看这次的菌株是否发生了变异，对药物的敏感性如何。”
团队成员们专注地操作着仪器，仔细记录每一个数据。经过反复检测和分析，他们发现此次爆发的A组链球菌中，有部分菌株对青霉素的敏感性有所下降，虽然还未达到耐药的程度，但情况不容乐观。同时，他们还发现这些菌株对大环内酯类和克林霉素依然耐药。
“张博士，这些菌株的情况不太好，对青霉素的敏感性下降了，我们得赶紧把这个情况汇报给赵医生和刘医生。”一位研究人员担忧地说道。
张博士点点头：“好，我马上汇报。大家继续深入研究，看看这些菌株还有没有其他的变化。”
药剂科王主任忙着与各大药企联系，确保相关药物的充足供应。同时，他带领团队对库存的药物进行全面检查，保证药物质量。王主任对负责检查的同事说：“每一批药物都要仔细检查，不能有丝毫马虎。现在疫情紧急，药物的质量和供应直接关系到患者的治疗效果。”
赵飞扬和刘祖训在医院和各个疫情发生地之间来回奔波，协调各方资源。他们与市疾控中心、学校、药企等密切合作，确保防控工作的顺利进行。
“刘主任，学校这边需要更多的检测试剂盒和防护物资，能不能尽快调配过来？”李教授在电话里说道。
刘祖训回答道：“没问题，我们已经在安排了，预计很快就能送到。你们在那边一定要注意自身防护，确保医护人员的安全。”
防控过程中，他们发现部分学生和家长对猩红热的认识不足，没有采取有效的防护措施。一些学生在得知身边有人感染后，依然不注意个人卫生，甚至还在课间聚集玩耍。赵飞扬和刘祖训意识到，加强宣传教育刻不容缓。
他们组织团队成员制作了大量的宣传资料，包括海报、手册等，向学生和家长普及猩红热的防治知识。在学校的操场上，赵飞扬拿着扩音器，向学生们大声讲解：“同学们，猩红热是一种传染病，主要通过呼吸道传播。大家平时要勤洗手，多通风，尽量避免去人员密集的场所。如果出现发热、咽痛、皮疹等症状，要及时告诉老师和家长，尽快就医。”
一位学生举手问道：“赵医生，我们怎么知道自己有没有感染猩红热呢？”
赵飞扬耐心地解释道：“如果出现发热、咽痛，舌头像草莓一样，身上还有红色的皮疹，那就要警惕了。我们现在有专业的检测方法，能很快检测出来。大家不用过于恐慌，但一定要重视起来，做好防护措施。”
经过宣传教育，学生们的防控意识逐渐提高，开始主动配合防控工作。学校里的老师们也加强了对学生的管理，督促学生保持良好的个人卫生习惯，减少聚集活动。
然而，疫情的发展还是超出了他们的预期。随着检测范围的扩大，感染人数不断增加，医院的床位逐渐紧张起来。
“赵医生，现在医院的床位快不够用了，还有很多患者等着住院，这可怎么办？”医院后勤部门的负责人焦急地找到赵飞扬。
