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应当长留在学院继续钻研，或传授自己的所得让之后的学子能在他们的基础上更进一步。
当然能钻研出成果的学子必定是极少数的，但其他学子的一身所学也不会被浪费。
其它五部应该相应地增加官吏职位，以让那些学习科学的学子可以发挥自己的学识。
哪怕这些学子没能研造出更好的器物，也可在学成之后进入所需他们的任何地方。
比如习得算数、统筹的学子，就可归入到户部为官。
习得建筑、水利、农耕增产、畜牧之能的学子便归入工部。
习得兵法战阵、冶炼兵器的便进入军队或兵部。
哪怕功课成绩稍次，也能进入民间用自身的学识为我大秦在方方面面提升国力，并将他们所学传授给更多人。
另外也要向天下百姓开设奖赏，一切能为国为民所用的奇巧器物都能获得朝廷赏赐。
若如能研造出造纸术这类影响极其深远的技艺，更要加官赐爵，名留青史。”
旁人看到三省六部制和科举制，注意到的都是优点，反观李斯却能迅速洞察其中存在的缺陷和隐患，并依照上苍此前透露的信息，直接提出可行的解决方案。
大秦的郡县制、统一文字度量衡、制定律法，都是李斯直接参与推行的。
单纯以执政能力而言，李斯作为大秦的丞相无疑是合格的，其一生只在沙丘之变上有过一次严重错误。
而嬴政看着没有被自己论罪处死的李斯更觉欣慰，笑道：
“李斯，朕当真有些庆幸没有一时震怒将你处死，否则我大秦将会白白损失以一位能被上苍提及功绩的治国能臣。
这三省六部制的第七部，还有兴办钻研科学的学院，朕也觉得大为可行。
待与群臣们细细商议利弊后，朕便命你主持推行三省六部制和科举制。
就像当初你为丞相时，替朕推行郡县制和统一天下文字度量衡一般。
虽然介于你还是待罪之身，不能立即恢复你的相国之位，但只要这两套制度推行妥当，大秦得以稳定繁荣，天下人自不会再介怀你的罪责。
那时便是你恢复丞相之位的时候。”
李斯当即行大拜之礼，感激始皇帝不计前嫌仍然重用自己。
“罪臣定不辱命！”
……
其它朝代对于隋朝开创的这两大制度，也都持以积极借鉴的态度。
虽然部分朝代可能没有那么精准地洞察到这两项支制度存在的缺点，但在之后天幕显示更多历史的过程中，各朝各代自然都会完善这一点。
……
【两大制度的推行极大程度推动隋朝走向了开皇盛世。
但是这两大制度的推行并不顺利，受到了隋朝世家们的极力抵制。
甚至杨坚一度被迫废除科举制，这一影响后世千余年的重要制度险些胎死腹中。】
