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“方老师，没有吧，《伤仲永》不是说一个神童被父亲浪费天赋，变成捞钱工具的故事吗？”
黄湘妍疑惑的问道。
“李老师，你说，还是我说？”
方白微笑着看着李时光问道。
“我……我来吧！”
李时光鼓起勇气说道，哪个少年没有一颗装逼的心呢……
“嗯！”
方白点点头，然后坐回了自己的位置。
此时六班的学生才发现，方白跟秦梦不知啥时候各搬了一根凳子坐在了教室后面。
“这个故事还要从宋朝的经济和当时的社会发展情况去分析。”
李时光在黑板上写下了一个“宋”字。
“《伤仲永》这篇文章是王安石写的，欧阳修辅修的，这个故事我也不知道真假，是欧阳修听说了这个故事，让王安石去调查，然后王安石写下了这个故事。”
“欧阳修所在朝代为北宋，当家的是宋仁宗。”
“宋仁宗时期，印刷术从最开始的雕版变成了活体印刷术，印刷术的改良让书籍的制造成本变得很低。”
“但并不代表书籍的价格便宜，以北宋的当时的经济水平来说，一本书需要一千文左右，这相当于现在大概四百多块钱。”
“而当时的百姓一天劳作只能获得一百文不到，甚至更少。”
“启蒙类书籍的要的钱只会更多不会少。”
“对于方仲永这类底层人民的孩子来说，想要读书识字，很难，难于上青天，甚至可以说，一户家庭想要供出一个读书人，得花起码三代人的家财。”
“甚至有一个村子的人供一个读书的事情。”
“所以在这样的情况下，方仲永的父亲是供不起方仲永读书的。”
李时光一口气将这篇文章的社会背景给交待了出来。
方白跟秦梦也听的挺认真，其实这个故事早在之前，方白就跟李时光讨论过，为什么语文考试很多文章都要联系时代背景。
因为时代背景就代表了社会环境，国破和战争必然代表了悲情，写景不一定写景，有可能用景抒情，用美景抒发哀情……
“那他父亲带着他四处作诗的原因，不仅仅是为了钱？”
赵亦良似乎发现了盲点。
“没错！”
李时光点头道：“对于底层人民来说，翻身最直接的途径，跟自身家庭是没有任何关系的，这个过程需要贵人。”
“所以方仲永的父亲带着他到处作诗的原因就在这里，他的父亲是希望借此打出名气，希望能有贵人赏识，能入得了贵人的眼。”
这句话一出，班级里的学生顿时就联想到了初中时学的另一篇文章：《马说》。
世有伯乐然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。
此时这一句话，是那么的让人振聋发聩，所有人都惊住了……
教育的滞后性，在这一刻体现的淋漓尽致。
“这难道就是所谓的，千里马常有，而伯乐不常有？”赵亦良喃喃道。
“是的。”李时光肯定的点头道。
而下一刻，班级里的同学们都将脑袋转向了教室后面的方白。
如果不是因为他们遇见了方白。
他们大多数人的结局是不是也跟方仲永一样？
李时光也是深吸了一口气，看向了教室后面的方白。
如果不是方老师的话……
“看老师干啥，再看要收费的啊！”
“别看了别看了，老师是有妇之夫，不可能属于你们的！”
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