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“好了好了，都安静点，都给我排好队，不然我吃了你们！”物理老师虽然一副恐怖模样，但面对这样混乱的场面竟然也会露出烦躁的表情。
学生们看见他发飙后才赶紧排好队，这让物理老师心情平复了下来。
首先是第一位同学，她指着窗户说：“老师，我的道具就是玻璃和阳光。
您看，阳光现在照在了玻璃上，投射出了斑斓的光影。这是由于光线的折射和反射作用，使得阳光在玻璃表面产生了美丽的光斑。”
物理老师点了点头：“嗯……不错，走吧！”
下一位同学赶紧顺着这个思路说下去：“老师，我的实验道具是阳光和我自己。”这位同学说着，将自己置于阳光中，然后给老师指了指自己的影子说：“老师，影子是由于光的直线传播原理形成的。
光在同种均匀介质中沿直线传播，当遇到不透明物体时，光线不能穿过物体，物体后面没有光线照射的区域就会形成较暗的影子。”
物理老师点了点头，将他放了出去：“下一位！”
“原来在教室里的时候，我们还真的有阴影啊！为什么离开教室后就哪都不正常了？”有同学好奇。
“可能是设定的原因吧！”有人回答。
下一位同学直接拿出了自己雨伞和矿泉水，模拟了下雨时的情景，说：“下雨天，我们伞面上的雨水滴滴答答地落下，这是由于重力的作用，使得雨水从伞面滑落。
同时，雨滴落在地面上时溅起的水花，则是由于水滴的撞击力和表面张力共同作用的结果。”
……
“没事吧林夕？”班长走过去终止了林夕的思绪。
林夕抬眼看了他一眼，淡淡的回答：“我没事。”
“那我们走吧，人都走得差不多了，看来这位物理老师还是比较仁慈的。”班长说。
林夕缓缓起身，排在了班长身后。
班长用两本物理书相对而放，书页像洗牌那样叠放着，然后两只手一只抓住一本同时向相反的方向用力。
只见两本书怎么也没能抽出来，这时班长就说道：“两本书叠在一起拉不开是因为摩擦力的作用。
书页是粗糙的，中间有细小的凹凸，所以一旦有压力加在上面就会产生摩擦力。
两本书一页一页地叠起来，加在受力面上的的压力会随着书页的增多而加大，所以摩擦力会很大。
接触面积越大，摩擦就很越大，这时候就很难将两本书一起拉开。
可见，增大有益摩擦的方法有：
1、增大物体接触面的粗糙程度。
2、增大压力。”这时班长放掉一只手，轻轻抖了抖，两本书便分开了。
这时他又说：“而减小有害摩擦的方式就是
使接触面分离，减小压力，以及减小物体接触面的粗糙程度等，这样书本自然就分离了。”
物理老师欣慰的看着班长，微笑着给予肯定。
班长走后，林夕作为最后一个答题的学生，显然有些不在状态。
“老师，学生有些疑惑……”林夕看着面前这张恐怖的面孔平静的说。
刚才物理老师还翘着二郎腿闭着眼睛听着学生们的答案，现在听见这个声音便睁开了眼睛。
“同学，这是物理课，请不要想一些与物理没有关系的东西。”物理老师明显的皱了皱眉头。
