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周一的午餐时间到了。与往常不同的是，和我共餐的一组学生面前竟然空空如也，没有餐盒的踪迹。我心中一惊，猛然间意识到熙熙因为病假未能到校，而按照班主任蒋老师的分工，熙熙正是负责我们这一组餐盒分配的同学。我连忙呼唤不远处的苏苏和其他几位同学，急切地吩咐他们去拿餐盒，并迅速分发给了饥肠辘辘的同伴们，才算暂时解决了这个小插曲。
到了周二午餐时，相似的场景再次上演，我们的餐桌上依旧空空如也。这时，我注意到另一组的恩恩已经分完了自己小组的餐盒，正悠然自得地享受着午餐。我心中不禁生出几分无奈，走到恩恩身旁，轻声提醒道：“熙熙还在病假中，她原本负责的组今天还是没人分饭，你看以后能不能分完你们组的，也给我们组分一下呢？”恩恩点了点头，虽有些迟疑，但还是答应了下来。
然而，今天周三，当午餐时间再次来临，我们组的餐桌上依然没有出现午餐盒。我望着恩恩，心中五味杂陈，这孩子对于班级事务的积极主动性，实在是令人堪忧。突然想到恩恩还是餐后分发水果的负责人，他是不是想早点用完餐后去班级发水果？如果是这样的话，他也该跟我说明白，以便让我安排其他孩子去分餐盒！再回想起开学之初，那个炎热的第一天早晨，我仅仅是让恩恩去拿一下空调遥控器，开启空调以解暑热，结果他却一脸茫然，连哪个是开关的按钮都不知道。那一刻，我深刻意识到，我们的孩子们在书本知识之外，生活经验实在是匮乏得可怜。
联想到家长们往往只关注孩子的学习成绩，却忽视了孩子生活技能和社交能力的培养，我决定采取行动。我迅速翻找出恩恩妈妈的联系方式，拨通了电话，详细地向她反映了恩恩在校的表现，特别是他在班级事务中的消极态度。我强调，培养孩子的积极主动性，不仅仅是为了班级的正常运转，更是为了他们将来能够更好地适应社会，赢得更多的机遇和挑战。
恩恩妈妈在电话那头沉默片刻后，表达了对我的感谢，并承诺会加强这方面的教育，确保类似的事情不会再发生。然而，从她的话语中，我隐约感觉到，她可能并没有完全理解我的深意。我深知，培养孩子积极主动为班级做事的习惯，绝非一朝一夕之功，而是一个需要长期耐心引导和督促的过程。
于是，我进一步向恩恩妈妈分享了我班级里一些调皮捣蛋但乐于表现的学生例子。他们虽然在学习上可能不那么突出，但一下课就围在我的身边，争先恐后地想要帮忙分发作业本、在黑板上写回家作业，甚至主动提出要帮我监督一些学习有困难的同学完成作业。我告诉恩恩妈妈，每个孩子都有自己的闪光点，希望恩恩能够从中汲取正能量，学会取长补短，努力让自己变得更加全面和优秀。
恩恩妈妈听后，语气中透露出了一丝恍然大悟。她表示会认真考虑我的建议，并希望我在校期间，如果发现恩恩有任何问题，能够及时与她沟通，以便她能及时纠正孩子的不足。我欣然应允，心中暗自期待，通过家校双方的共同努力，恩恩能够早日成长为一名既拥有扎实学识，又具备良好生活技能和社交能力的优秀学生。
