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“各位同学们大家好啊，我就是在任时长两年半的崇祯皇帝朱由检。”
“擅长篆，药，急救，针灸，也精通一些历史，特别是明史。”
“这次就让我这个亲历者来给同学们讲一讲，由我亲手终结的大明旧国度。”
“分析一下明末之时的种种弊病，以及为何会如此，是如何发生的，我们夏国又该怎么避免。”
庄周学宫，朱由检以自己的视角，一步一步讲解着大明由盛到衰的过程。
台下看似只有一个班不到百人的小学生，但实际上远远不止。
因为这是庄周学宫每周一次的全国同步公开课。
面向的是整个夏国各地所有的学生，不分年龄大小，强制参加。
你说你有病来不了？
神农院的人会马上出动，检查治疗一条龙，当场就给你治好了。
如果治不好，那你就有福了，会成为珍稀的实验例子。
无数医者会前来研究，直到攻克这病症为止。
而且完全免费，就是治疗过程可能有点瘆人。
因此虽然医疗免费，但一般人没事还是不敢去神农院蹭资源的。
一旦被自愿参与奇奇怪怪之类的实验的话，死是不会死的，但过程那就很难受了。
不过如今随着素质教育的普及，就连半截入土的老毕登也没落下。
很少会出现这类不要脸的事。
所以参加全国同步公开课的学生一个不漏，都坐在自己的座位老老实实的听讲。
讲学之人会被投影到所有教室，只有自由提问环节才会交流。
能担任讲学的人都是修为不弱的修行者，一心多用不是什么太难的事。
而讲的内容并不固定，涵盖各个领域方方面面。
皆为行业里的诸多佼佼者，加上教育部门的专业人员研究出来的教学方法。
深入浅出，易于理解，用简单的道理，生动有趣的阐述各领域的奥妙。
这种做法是为了引发学生的兴趣。
如果太过严肃枯燥学生很难听进去，会昏昏欲睡。
天赋这种东西是确实存在的，不过却是有方向性。
一个天生擅长射击的人，如果因为生长环境的关系，一辈子没摸过弓弩枪械。
那么他这个天赋一辈子的发挥不出来，也就废了，只能从事其他行业。
虽然不至于庸庸碌碌，但也要花更多的精力才能做出成绩。
而刚好能找到与自身天赋对口行业的人，就是所谓的天才。
所以这种公开课就是给学生深入接触更多的领域，让他们的兴趣和天赋开发出来。
这个政策的执行已经很久了，从当初庄周学宫全力铺设完毕就开始。
至今已经过了十年左右，期间各种各样的人才出现井喷式的爆发。
现在已是夏元历十二年。
曾经的小皇帝朱由检也已经三十多岁了。
成为夏国子民后，他并没有混吃等死，而是努力奋进。
以人文新法入道，进入了神农院，专职于医道领域。
最大的成就之一，便是以传统祝由术为基础，开发出了新的医疗术法，名为医篆。
提前在身上画出各种效力的急救篆文，受伤时瞬间自动激活。
