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娜扎她们小组根据人员和掌握的素材，一共提出两类影片拍摄内容。
一是青春类，就地取材，凸显青年追梦历程。
二是现实类，化用显示事件，传递人生哲理。
其中，青春类题材，小组成员学习先前看过的音乐剧、电影、电视等素材。
根据了解到其他人的事迹，结合自身经历，简短写了个小故事。
主要内容就是一个偏远地区的学子，坚持自己的音乐梦想，最终考取心仪的学校，踏上逐梦历程。
主人公背景设定为偏远山区的学生，在上高中时意外被老师发现音乐天赋。
主人公的嗓音天赋极好，并且气息很稳。
因此，老师在发现主人公的天赋后，主张送其到培训班进修。
学校院长和主人公家里人反对，
主人公力排众议，听从老师安排，独自一人踏上漫漫求学路。
借助自身天赋和不懈努力，终于以第一名的成绩被心仪学校录取，正式开始音乐之路。
“大家觉得这个点子怎么样？”
小组长听完对方讲述自己写的小故事后，觉得很不错，征求其他人的意见。
一个男生出言质疑。
“我认为主人公背景设定有问题，如果真是偏远山区并且家庭条件极差，老师绝对不会鼓励主人公学音乐。”
“为什么不会？老师从主人公身上看到自己的影子，想让主人公帮忙实现音乐梦想，这难道不合理吗？”
“你这个动机可以理解，但现实是就算主人公天赋异禀，也不可能短短三年就从数以万计的报考者中脱颖而出。”
两人争执不下，男生转而寻求场外协助。
“别的我不清楚，音乐这个，真不是纯靠天赋就能行的。你不信可以问问吴韬学长他们，他们见多识广，肯定知道。”
“是这样吗？吴韬学长。”
小组长看向吴韬，眼神中透露着希望吴韬支持自己的看法。
在吴韬看来，这个故事逻辑他有点不明确。
先不说主人公能不能从一众考生中脱颖而出，单说背景这块。
主人公是偏远山区的学子，家徒四壁，常常为省钱不吃早饭。
并且家里还有一个弟弟。
这种家庭条件下，就算有老师资助，追寻音乐的梦想也是遥不可及。
除非真的遇到贵人，能够把一切费用都报销。
“我想问一下，你这个主人公有设定性别之类的吗？”
“我这个剧本是从女性视角出发。吴韬学长，难道你认为偏远山区的女孩不配追寻梦想吗？”
“不，追寻梦想与家庭背景无关。
不过我还是想提一嘴，真正在山里的女孩，能不能接受九年义务教育都是个问题，你觉得这个设定没问题吗？”
“我觉得一点问题没有，我就是从山里走出来的孩子，我的户口所在地现在还是贫困县。”
刚才跟小组长争执的男生不留情面地说出真相。
“拉倒吧，你只是户口在老家，从小受教育都是在魔都。“
“那怎么了？这不妨碍我为山里的孩子发声。”
“发声也不是编织一个虚幻的梦境。”
“咱们就是完成个作业，至于这么上纲上线吗？”
此时，一直沉默不语的娜扎打断了她们的争执。
